Marco Rüth

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Workshops
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[Conferences]

Workshops
2021
Lernen durch Computerspielen - Forschung und Praxis [Game-based learning – research and practice]. Rüth, M.. 15.05.2021, exploreandlearn@LMZ, online.
2019
Lerngruppenaktivierung und -motivation mit digitalen Medien – Eine Werkstatt [Activation and motivation of learner groups using digital media – a workshop]. Rüth, M.. 07.10.2019, Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Kiel.
Durch digitale Methoden Lernen aktivieren [Using digital tools to activate learning]. Rüth, M.. 24.01.2019, Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Kiel.
2017
Watch & Track – Professionelle Wahrnehmung in der LehrerInnenbildung mit Eye-Tracking [Watch & track – professional vision in teacher education using eye tracking]. Kaspar, K., König, J., & Rüth, M. (2017). Diggi17: Enter next level learning, 27.–29.09.2017, Köln.
Wie gut ist mein (E-)Teaching? Über Werkzeuge zur selbständigen Begleitevaluation digitaler Lehr- und Lernkonzepte [Evaluating (e-)teaching – on tools to self-evaluate e-learning]. Rüth, M. & Kaspar, K. (2017). Diggi17: Enter next level learning, 27.–29.09.2017, Köln.
Speaker beim Workshop “Lernen und Spiele” der Gesellschaft für Medienpädagogik und Kommunikationskultur (GMK) e.V. [Speaker at the workshop "Learning and Games"]. Rüth, M. (2017). Gamescom Congress, 23.08.2017, Köln.

Fachartikel [articles] (peer-reviewed)
The effects of different feedback types on learning with mobile quiz apps. Rüth, M., Breuer, J., Zimmermann, D., & Kaspar, K. (2021). Frontiers in Psychology, 12, 665144.
Educational and Social Exergaming: A perspective on physical, social, and educational benefits and pitfalls of exergaming at home during the COVID-19 pandemic and afterwards. Rüth, M., & Kaspar, K. (2021). Frontiers in Psychology, 12, 644036.
Commercial video games in school teaching: Two mixed methods case studies on students’ reflection processes. Rüth, M., & Kaspar, K. (2021). Frontiers in Psychology, 11, 594013.
Exergames in formal school teaching: A pre-post longitudinal field study on the effects of a dance game on motor learning, physical enjoyment, and learning motivation. Rüth, M., & Kaspar, K. (2020). Entertainment Computing, 35, 100372.
The E-Learning Setting Circle: First steps toward e-learning theory development. Rüth, M., & Kaspar, K. (2017). Electronic Journal of E-Learning, 15(1), 94-103.
Effects of personalized banner ads on visual attention and recognition memory. Köster, M., Rüth, M., Hamborg, K.-C., & Kaspar, K. (2015). Applied Cognitive Psychology, 29(2), 181-192.

Buchkapitel [Book chapters]
Bedeutet mehr Feedback auch mehr lernen? Die Wirkung von erweitertem und korrigierendem Feedback in einem digitalen Quizspiel auf die Lernleistung [More feedback, more learning? The effect of elaborated and corrective feedback in a digital quiz game on learning performance]. Rüth, M., Breuer, J., Morten, T. & Kaspar, K. (2020). In K. Kaspar, M. Becker-Mrotzek, S. Hofhues, J. König & D. Schmeinck (Hrsg.), Bildung, Schule, Digitalisierung [Education, school, digitalization]. Münster: Waxmann.
Mobiles Eye-Tracking im Unterricht: Analyse der visuellen Aufmerksamkeit von Lehrpersonen zur Förderung professioneller Unterrichtswahrnehmung [Mobile eye tracking in education: Analysis of teachers' visual attention to foster professional perception of teaching]. Rüth, M., Zimmermann, D. & Kaspar, K. (2020). In K. Kaspar, M. Becker-Mrotzek, S. Hofhues, J. König & D. Schmeinck (Hrsg.), Bildung, Schule, Digitalisierung [Education, school, digitalization]. Münster: Waxmann.
Entwicklung eines Testinstruments zur Erfassung technologisch-pädagogischen Wissens von Lehrpersonen [Development of a test to assess teachers' technological pedagogical knowledge]. Gerhard, K., Kaspar, K., Rüth, M., Kramer, C., Jäger-Biela, D. J. & König, J. (2020). In K. Kaspar, M. Becker-Mrotzek, S. Hofhues, J. König & D. Schmeinck (Hrsg.), Bildung, Schule, Digitalisierung [Education, school, digitalization]. Münster: Waxmann.
Mobiles Lernen sichtbar machen: Potenziale von mobilem Eye-Tracking für die Gestaltung lernwirksamer Lernräume [Make mobile learning visible: Potentials of mobile eye tracking to design effective learning environments]. Rüth, M. (2017). In C. Igel (Hrsg.) Bildungsräume - Proceedings der 25. Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft [Educational environments - Proceedings of the 25th annual conference of the society for media in science] (133-139). Münster: Waxmann.
Spielerisches Lernen besser bewerten: Effektivität und Effizienz von Computerspielen [Better evaluation of game-based learning: on effectiveness and efficiency of video gaming]. Rüth, M. (2017). In W. Zielinski, S. Aßmann, K. Kaspar & P. Moormann (Hrsg.), Spielend lernen! Computerspiele(n) in Schule und Unterricht - Schriftenreihe zur digitalen Gesellschaft NRW (Band 5) [Game-based learning! Video games in school and school teaching. Publication series of the digital society NRW (vol. 5)] (39-53). München: kopaed.
Auf den Kontext kommt es an! Dem smarten Lernen mit Medien auf der Spur [Context matters! Tracing smart learning with media]. Hofhues, S., Aßmann, S., & Kaspar, K., Mitarbeit von Rüth, M. und Steffens, Y. (2017). In U. Dittler (Hrsg.), E-Learning 4.0 - Mobile Learning, Lernen mit Smart Devices und Lernen in sozialen Netzwerken [E-learning 4.0 - mobile learning, learning with smart devices and social networks] (124-136). Berlin: De Gruyter.

Konferenzen [Conferences]
Vorträge [Talks]
Exergaming im Sportunterricht: Längsschnitteffekte von Computerspielen auf Lernen, intrinsische Motivation und Spaß an körperlicher Aktivität [Exergaming in sports lessons: Longitudinal effects of computer gaming on learning, intrinsic motivation, and physical enjoyment]. Rüth, M., & Kaspar, K. (2019). GEBF-Tagung 2019, 25. - 27.02.19, Cologne.
Mobiles Lernen sichtbar machen: Potenziale von mobilem Eye-Tracking für die Gestaltung lernwirksamer Lernräume [Make mobile learning visible: Potentials of mobile eye tracking to design effective learning environments]. Rüth, M. (2017). DeLFI & GMW 2017, 05. - 08.09.2017, Chemnitz.
E-Learning research and development: On evaluation, learning performance, and visual attention. Rüth, M. (2017). International Conference e-Learning 2017, 20. - 22.07.2017, Lisbon, Portugal.
Webpages and personalized banner ads: Effects on visual attention, recognition memory, and task performance - should webpages contain personalized banner ads? Rüth, M., Kaspar, K., Hamborg, K.-C., & Köster, M. (2016). Tagung experimentell arbeitender Psychologen, 21.-23.3.2016, Heidelberg.
Poster
Untersuchung und Schulung visueller Aufmerksamkeit von Lehrkräften in Unterrichtssituationen mit mobilem Eye-Tracking [Investigation and training of teachers' visual attention in teaching situations using mobile eye tracking]. Rüth, M., König, J., & Kaspar, K. (2020). DGfE-Kongress 2020, 15.-18.03.2020, Köln/Online.
Longitudinal effects of repeated dance exergaming on skill development and enjoyment. Rüth, M., Kaspar, K. (2019). 11th Conference of the DGPs Media Psychology Division, 04.-06.09.2019, Chemnitz.
Gender differences in viewing behaviour under natural conditions. Zimmermann, D., Wilbers, A.-K., Rüth, M., & Kaspar, K. (2019). 11th Conference of the DGPs Media Psychology Division, 04.-06.09.2019, Chemnitz.
Looking at learning spaces: Linking space properties and visual attention. Rüth, M., Seiffert, N.-A., Zimmermann, D., & Kaspar, K. (2019). In S. Martinez-Conde, L. Martinez-Otero, A. Compte, & R. Groner (Eds.), Abstracts of the 20th European Conference on Eye Movements, 18-22 August 2019, in Alicante (Spain). Journal of Eye Movement Research, 12(7).
The E-Learning Setting Circle: Critical issues for e-learning research and theory development. Rüth, M., & Kaspar, K. (2019). 18th Biennial EARLI Conference, 12. - 16.08.19, Aachen.
Exploring the potential of video gaming for learning and critical thinking in secondary education. Rüth, M., & Kaspar, K. (2018). 51. DGPs-Kongress, 15. - 20.09.2018, Frankfurt (Main).
Gender differences in natural viewing behavior? Rüth, M., Wilbers, A.-K., Zimmermann, D., Kaspar, K. (2017). In R. Radach, H. Deubel, C. Vorstius, & M. J. Hofmann (Eds.), Abstracts of the 19th European Conference on Eye Movements 2017. Journal of Eye Movement Research, 10(6).
How feedback in a digital quiz game affects performance and response certainty in a subsequent pencil-and-paper quiz. Rüth, M., Breuer, J., Altenhoven, T., Bente, G., & Kaspar, K. (2016). International Summer School: Living with Media 2016. Nanyang Technological University, Singapore.
The effect of personalized advertisement on visual attention and memory performance. Kaspar, K., Rüth, M., Hamborg, K.-C., & Köster, M. (2015). In U. Ansorge, T. Ditye, A. Florack, & H. Leder (Eds.), Abstracts of the 18th European Conference on Eye Movements, 2015, Vienna. Journal of Eye Movement Research, 8(4):1.
Personalized advertisement on news portals: Effects of banner ads on visual attention, task performance, and memory for ad content. Rüth, M., Kaspar, K., Hamborg, K.-C., & Köster, M. (2015). In S. Utz & M. Huff (Hrsg.), Proceedings of the 9th Conference of the DGPs Media Psychology Division - 09. - 11. September 2015. Tübingen: IWM. (Posterpreis)
Effects of personalized banner ads on visual attention and recognition memory. Rüth, M., Kaspar, K., Hamborg, K.-C., & Köster, M. (2014). Conference of Junior Scientists, 13.-15.10.2014, Schramberg.

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